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viernes, 10 de octubre de 2014

INDRA DESARROLLA UNA PLATAFORMA EDUCATIVA GRATUITA PARA PERSONAS CON AUTISMO

Indra ha desarrollado una plataforma educativa para personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA) que mediante diferentes herramientas, basadas en realidad virtual, pretende apoyar su formación en aspectos como aprendizajes básicos, un mejor conocimiento del entorno y habilidades de comunicación. El prototipo experimental, diseñado para su uso en PC con la ayuda de la tecnología Kinect, ya está disponible para su descarga libre en la web de Tecnologías Accesibles de la multinacional (http://www.tecnologiasaccesibles.com/savia/), con el objetivo de continuar su evaluación y mejora.
La plataforma, denominada SAVIA (Sistema de Aprendizaje Virtual Interactivo para personas con autismo y dificultades de Aprendizaje), es fruto de un proyecto de I+D+i liderado por Indra y en el que también han participado, el Grupo de Autismo y Dificultades de Aprendizaje de la Universidad de Valencia y la consultora digital Secuoyas. Además, para asegurar que la solución se adapta a las necesidades reales de los usuarios, se ha contado con la colaboración de diferentes organizaciones, como la Asociación Autismo de Ávila y la Fundación Adapta, tanto para la toma de datos como para la validación de las herramientas. El proyecto se enmarca en el subprograma Avanza Competitividad I+D+i del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio.
La línea pedagógica de SAVIA y la definición de las herramientas han sido especialmente diseñados para apoyar la intervención formativa y educativa que profesionales y familiares realizan con los niños con autismo. Para ello, se han identificado las habilidades claves del desarrollo del niño que se encuentran afectadas en el autismo a partir de un profundo estudio bibliográfico. También se han analizado los programas de intervención que cuentan con mayor eficacia demostrada en la mejora de esas habilidades, dando lugar a su versión electrónica.
Gracias a las enormes posibilidades que ofrecen las tecnologías innovadoras utilizadas en SAVIA y a la gran atracción que sienten las personas con TEA hacia los elementos tecnológicos como ordenadores, pdas, etc, los videojuegos desarrollados tratan de ir un paso más allá de la versión de juego “convencional” que se practica en el entorno real. Además, los juegos virtuales permiten trabajar diferentes aspectos, que hasta ahora requerían de soluciones diversas.
Aprendizaje a través del juego
SAVIA cuenta con tres grupos de videojuegos diferenciados que trabajan aspectos específicos. El primero de ellos, Aprender a aprender, pretende lo que su nombre indica y, para ello, se apoya en principios fundamentales de la intervención en autismo como la estructura visual, la claridad visual, el aprendizaje escalonado o los pictogramas. En el juego Conociendo el entorno se aprovechan las posibilidades de la realidad virtual para que el niño pueda manipular el entorno virtual y así aprender conceptos básicos visuales y espaciales (formas, tamaños, colores, posición, cantidad, etc.).
Una vez dominada la estructura visual y los conceptos básicos, SAVIA ofrece un completo videojuego para la intervención en la Comunicación referencial, una herramienta colaborativa que pretende servir de complemento a otros programas, sean tecnológicos o no, que se encuentren orientados a favorecer el desarrollo de la comunicación en niños con TEA.
Beneficios de la solución
En una evaluación preliminar, todos los juegos han sido probados con niños de desarrollo típico y por personas con autismo y otras discapacidades intelectuales, con resultados claramente positivos. La facilidad de uso, la mayor velocidad de aprendizaje que en el entorno real y la menor probabilidad de error son algunas de las ventajas mostradas por este prototipo experimental.
La herramienta va a continuar siendo evaluada por la Asociación Autismo de Ávila, pero además se ha puesto a disposición de la sociedad de forma libre para que se beneficien del desarrollo las personas e instituciones a quienes pueda interesar y para atender a sus sugerencias y consideraciones, con el objetivo de seguir mejorándola.
Gracias a SAVIA, las personas con TEA pueden trabajar en un entorno que encuentran agradable, controlado y comprensible, para potenciar sus habilidades y desarrollar aquellas sobre las que presentan más problemas, mejorando en lo posible su calidad de vida. Asimismo, las familias cuentan con un elemento para colaborar activamente en el desarrollo de sus hijos, facilitando el aprendizaje de manera sencilla, accesible y fácilmente comprensible.
Para los profesionales, una herramienta como SAVIA, con interfaces y contenidos altamente configurables y adaptables a cada persona, facilita su trabajo y aumenta su eficiencia, al reducir el tiempo que dedican a preparar materiales reales equivalentes a los ofrecidos en los juegos virtuales.
Compromiso con las Tecnologías Accesibles
El proyecto Savia está alineado con el compromiso de Indra con el desarrollo de Tecnologías Accesibles, soluciones y servicios innovadores que facilitan el acceso a la tecnología y la integración social y laboral de las personas con discapacidad.
Como parte de su responsabilidad corporativa, Indra ya ha desarrollado más de 40 proyectos de I+D+i en este ámbito y cuenta con 12 Cátedras de Investigación en Tecnologías Accesibles en colaboración con diferentes universidades, asociaciones y fundaciones, como la Fundación Adecco en España. La iniciativa tiene un alcance internacional, tanto por el propio impacto global de las soluciones desarrolladas, como por la puesta en marcha de cátedras en Argentina y México, y la colaboración con 48 instituciones del conocimiento en 18 países.
Indra es la multinacional de consultoría y tecnología nº1 en España y una de las principales de Europa y Latinoamérica. La innovación es la base de su negocio y sostenibilidad, habiendo dedicado más de 570 M€ a I+D+i en los últimos tres años, cifra que la sitúa entre las primeras compañías europeas de su sector por inversión. Con unas ventas aproximadas a los 3.000 M€, el 61% de los ingresos proceden del mercado internacional. Cuenta con 42.000 profesionales y con clientes en 138 países.
http://www.indracompany.com/noticia/indra-desarrolla-plataforma-educativa-gratuita-personas-autismo

domingo, 15 de diciembre de 2013

Juegos para niños con Autismo

El verano, con días largos y buen tiempo, es estupendo para compartir actividades y juegos con los más pequeños. Hoy compartimos con vosotros algunas ideas y recomendaciones que hemos extraído del libro “Niños con Autismo. Experiencia y Experiencias” de los autores Josep M. Brun y Rafael Villanueva (Ed. Promolibro), sobre actividades que podemos realizar con niños con autismo en función de su edad.
Comenzamos con algunas recomendaciones para los más pequeños de 0-3 años:
· A partir de los 7-8 meses, los padres pueden jugar a levantar al bebé al aire , cogerlo,y volverlo a subir con pequeños saltos, que pronto el bebé anticipará con algergria.
· Los ” lobitos y las palmitas”: son canciones actuadas con las manos. Son muy recomendables para niños con autismo porque la mayoría de ellos tienen las manos blandas y, en algunos casos, hay rechazo a utilizarlas. De esta manera les motivamos a que sean activos y no las escondan.
· Juegos de falda, ritmos, caballitos: Estos juegos establecen un marco de intimidad, de creatividad, de cercanía en el que la respuesta del niño promueve las acciones siguientes de la madre. Además ayuda a mejorar el lenguaje.
Para niños de más de tres años:
· Juego de pillar: este tipo de juego da mucha vitalidad y suele ser uno de los primeros que motivan al niño una vez que empieza a abrirse a las relaciones. Lo que se está dramatizando en este juego es que se puede escapar porque ya está ligado afec fectivamente y confía en los demás.
· El escondite: es muy bueno para niños con autismo porque lo que se está viendo o elaborando son las ansiedades de separación, de pérdida pero también, y sobretodo, la alegría del encuentro.
· Mirar y explicar cuentos: es una oportunidad de promover pensamiento y lenguaje mientras el niño va entrando poco a poco a prestar atención.
· Juego de pelota: jugar a pasarse la pelota con los manos no es fácil cuando los niños tienen problemas de relación y comunicación. Es importante realizar este juego ya que permite trabajar el intercambio de miradas, la atención en la bola, la coordinación óculo-manual, la destreza manual, etc.
· Montar en bicicleta: es una actividad que sirve de juego, se realiza con el espíritu de entretenerse o como ejercicio de habilidad. Es una buena experiencia ya que tienen que hacer fuerza para pedalear, mantener el equilibrio, estar atentos a los imprevistos, etc.
· Jugar con el ordenador o la videoconsola: aunque muchas veces son juegos individuales, y no recomendamos desde la Federación que se utilicen más de una hora al día, también es cierto que les permiten realizar gimnasia mental, les suponen un disfrute y a la vez les iguala con el resto de niños con los que pueden competir en igualdad de condiciones.
· Los juegos competitivos: a los niños con autismo les resulta difícil entender el significado de ganar y perder. Están más pendientes de lo sensorial y tienen dificultades con el significado y los valores. Por eso estos juegos son importantes porque sirven para lograr una apertura en la relación lúdica de los niños pequeños con alguna forma de Autismo.
Esperamos que estas ideas os resulten útiles. Y aquí os dejamos una presentación en power point con todas estas indicaciones, elaborado por Aurora Rodríguez.
¡A jugar!
http://www.autismomadrid.es/noticias/juegos-para-ninos-con-autismo/

domingo, 10 de noviembre de 2013

CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO ENTRE NIÑOS CON AUTISMO Y SUS PADRES

Los niños con autismo suelen usar los objetos de forma repetitiva sin lograr desarrollar un juego creativo y simbólico. Estas dificultades en el juego se manifiestan también otras áreas donde lo “simbólico” es importante, como el lenguaje, las emociones y el desarrollo cognitivo y el comportamiento social. Por lo tanto, las intervenciones deben incluir tanto el desarrollo del juego simbólico como el del juego social.
Un padre u otra persona que entiende la capacidad de juego actual del niño, que lo acompaña en sus intentos por jugar y ofrece oportunidades para ampliar y elevar el nivel del juego puede lograr interacciones de juegos eficaces con él.
En las interacciones terapeuta -niño, aunque el método de enseñanza es aún objeto de debate (directiva vs no directiva), se han identificado una serie de características de las interacciones eficaces tales como: establecimiento de la atención conjunta, imitado de las acciones del niño, una estimulación apropiada y la atención correcta de la estructura del ambiente. En las interacciones entre padres e hijos, la relación entre los participantes se destaca con la capacidad de respuesta contingente, la sensibilidad, la calidez, el cuidado, los niveles adecuados de estimulación y previsibilidad por estar relacionados con los resultados más positivos para los. No obstante, los aspectos constructivos de interacción entre padres e hijos son similares a los descritos en las interacciones terapeuta – dirigidas. Sin embargo, cuando se trata de trastornos del espectro autista, recurrir a la enseñanza didáctica orientada o las interacciones que no se equilibran entre el adulto y el niño puede reducir las interacciones mutuamente sostenidas.

miércoles, 16 de octubre de 2013

Seis consejos para criar un niño con Autismo.

Criar a un niño con autismo puede ser física y emocionalmente agotador, por tal motivo, expertos e investigadores de la Clínica Mayo recomiendan tomar las siguientes acciones a los padres para que puedan ayudar mejor a sus hijos y así mismos.

Encontrar un equipo de profesionales de confianza
  • Tendrá que tomar decisiones importantes sobre la educación y el tratamiento de su hijo. Un equipo coordinado por su médico, puede incluir a los trabajadores sociales, profesores y terapeutas, que le pueden ayudar y orientar donde encontrar los recursos en su área. Asegúrese de que el equipo cuente con un administrador de casos o coordinador de servicios, que pueda recomendarle los servicios financieros y programas gubernamentales que necesita.
Tome tiempo para usted y otros miembros de la familia
  • El cuidado de un niño con autismo puede ser un trabajo contra reloj que eleva la tensión en sus relaciones personales y de toda su familia. Para evitar el desgaste, tómese un tiempo para relajarse, hacer ejercicio o disfrutar de sus actividades favoritas. Trate de programar actividades con sus otros hijos y planifique sus noches con su cónyuge o pareja - incluso si es sólo para ver una película juntos después de que los niños vayan a la cama.
Busque a otras familias de niños con autismo
  • Otras familias que luchan con los desafíos del autismo también pueden tener consejos útiles. Muchas comunidades tienen grupos de apoyo para los padres y hermanos de niños con autismo.
Más información sobre el trastorno
  • Hay muchos mitos y conceptos erróneos sobre el autismo. Aprender la verdad puede ayudar a entender mejor a su hijo y sus intentos de comunicación. Con el tiempo, probablemente será reconfortante al ver a su hijo crecer y aprender, e incluso mostrar afecto en su propio camino.
Mantenga un registro organizado de visitas y evaluaciones con los proveedores de servicios
  • Su hijo puede tener visitas, evaluaciones y reuniones con muchas personas involucradas en su cuidado. Puede mantener un archivo organizado de estas reuniones e informes para que luego le ayuden a decidir sobre las opciones de tratamiento y monitorear el progreso del niño.
Manténgase al día sobre las nuevas tecnologías y terapias
  • Los investigadores continúan explorando nuevos enfoques para ayudar a los niños con autismo. Oriéntese en los Centros para el Control y Prevención de Enfermedades de autismo y trastornos del espectro autista sobre los materiales útiles y los enlaces a recursos sobre el autismo.


Más en Univision.com: http://noticias.univision.com/la-salud-empieza-aqui/cita-con-tu-salud/article/2013-10-14/seis-consejos-para-criar-a-un-nino-autista#ixzz2i11ujFCc

viernes, 11 de octubre de 2013

Juegos, importantes para niños con autismo

Como para cualquier chico, el juego es fundamental para un adecuado desarrollo emocional, social y cognitivo. Para los niños y niñas con autismo es además una de las herramientas terapéuticas más importantes con las que contamos, por lo que no podemos menospreciarlo.
Juegos importantes para niños con autismo
De este modo, algunos de los aspectos más importantes que debemos considerar de cara a los tipos de juego, tipos de juguetes y de tiempos o duración del juego son los siguientes:
  • Es fundamental que siempre se parta de los intereses del niño. De este modo fomentamos su motivación hacia la relación social, despertamos su interés hacia el mundo y no les generamos frustraciones.
  • Somos nosotros, los adultos, quienes nos debemos adaptar a ellos y nunca tratar de que el niño o niña lo haga hacia nosotros, a nuestros tiempos e intereses. No olvidemos que el acto de jugar es siempre algo voluntario y divertido.
  • Debemos respetar la edad y el momento evolutivo del niño, sus necesidades de aprendizaje, sus habilidades, destrezas, etcétera.
  • El tiempo de juego debe incluirse dentro de su rutina diaria, al principio este tiempo será más reducido, ellos mismos nos lo marcarán, y de manera paulatina podremos ir ampliándolo.
  • Buscar el potenciar la comunicación y la relación social.
  • Estar atentos a las necesidades que surjan durante el tiempo de juego, las emociones, las querencias, etcétera.
Respecto al tipo de juego, hay que perder el miedo a introducir o a probar con algún objeto o actividad nueva de vez en cuando. Es recomendable comenzar el tiempo de juego con algún juguete o actividad que guste al menor, seguir con algo novedoso, o alguno que hayamos elegido para trabajar un aspecto concreto, y finalizar éste de la manera en que el chico prefiera. También hay que tener en cuenta que, tal vez para media hora de juego dirigido necesitemos cinco o seis actividades y juegos diferentes.
Por otro lado, es importante –siempre en función de las necesidades y capacidades de la persona con autismo- anticipar y estructurar ese tiempo de juego, para lo cual es recomendable utilizar una agenda de fotografías, pictogramas o incluso de dibujos hechos a mano que anuncien lo que se va a hacer a continuación.
Algunas ideas de juegos y actividades que podemos hacer son: canciones, masajes corporales, cosquillas, juegos de interacción social, burbujas de jabón, escuchar música, armar rompecabezas, tener actividades de juego funcional (dar de comer a los muñecos, vestirles, etcétera) actividades de juego simbólico (familias, amigos, médicos, cocinitas, compras, casitas de muñecas), juegos de mesa, entre otros.
Finalmente, hay que destacar la necesidad de los tiempos de juego libre o juego no dirigido, lo cual no significa que no sea vigilado por el adulto, ya que hay que cuidar que durante estos momentos no predominen por ejemplo las obsesiones o las conductas autolesivas, debiendo frenar siempre estas últimas.
*Federación Autismo Madrid
Para leer
Un juego para cada día
Neva Milicic, Pilar Álamos, Luz Pacheco
Editorial Aguilar
Colaboración de Fundación Teletón México.
“La empatía: Nos hace vivir el sentir ajeno”.